当前,我们正走在全面复工复学的康庄大道上。费时费力又收效甚微的网课即将结束,学生们正重返校园。

却不料,就在这春光明媚、一切向好的时刻,网上再次传来一件令全国教师们义愤难平的事情。

河南省南阳市内乡县一名初中英语教师,多次催网课作业依然有学生不交,故于晚上将近十点之际召开了一次学生钉钉视频会。

会上她对作业提交情况做了简要通报,并再次强调了学习纪律。会议时间也很短,不过十几分钟而已。

却不料,这一对学生的学业负责之举,却招来了一个学生的举报。这名学生直接将举报信写到了市长信箱,投诉自己的老师“扰民”。

当地教体局也迅速对此事做了回复。在回复中,当地教育主管部门一方面肯定了此事属实举报者的下场都很惨么,另一方面也明确表态“老师这么做只是为了保证教学效果,出发点是好的”。

之后便是下发文件,要求全县教育系统严控线上教学时间,切实减轻师生、家长学习负担等惯常套路。

事情到此,学生的恶意举报行为没有受到批评和惩戒,教师被举报也没有招来不公正的处分。

很多人恐怕都在为这位好心没好报的老师鸣不平,认为这种恶意举报行为不该就这么轻易翻过去。

然而,作为业内人士,我很清楚:老师被学生举报,当地教育部门没有处分教师以息事宁人举报者的下场都很惨么,已经是很多被举报过的老师“可欲不可求”的结局了。

恶意举报,已经成为这个时代碾碎家校之间信任的最后一根稻草。

01

家校间的分歧,应用文明的方式解决

不怕家长对你有意见,就怕他们一言不合就告你。

凡是有过一线从教经历的老师,对此都深有体会。

上个学期,笔者就亲身经历过这种让人既无语、又愤怒、又无奈的事。

有一天,县里一家电影院来我校做宣传活动,他们要宣传的是一部青春励志电影,影片故事情节积极向上,很适合青少年学生观看。

影院的工作人员在每个班都发放了优惠券,鼓励孩子们利用周末时间去看电影,享受6折的票价优惠!

不仅如此,他们还分发了很多制作精美的作文纸,鼓励孩子们观影后写写观后感。

这种宣传活动,在国内各大中小学是常有的事。

对于影院方,他们通过促销增加了上座率;对于校方,我们利用这样的平台达到寓教于乐的目的;对于学生,他们既享受到低价观影的优惠,又在思想上受到正能量的教育。

只要本着各方自愿的原则,这就是一场各取所需的三赢之局。

可是总有些蛮横不讲理的奇葩家长,要用恶意举报的方式毁掉这原本对各方都有利的好事。

早在学生们放学回家观影之前,所有同事们都已在班上再三强调:

此次观影是自愿参与的活动,如不愿意去,不会有人强制你们。

却不料,仅仅过了一两天,教育局就接到了举报电话,举报我校强制学生观看电影。而举报者,正是我们年级某一位不知名的家长。

这样的恶意举报行为,令笔者同年级的所有同事们都出离愤怒了。也就是从那时起,笔者更加深刻地明白了:遇到某些完全不讲理的人,真的只能自认倒霉。

至圣先师孔老夫子曾有名言:不患寡而患不均。

当今社会上,就是有这样一种人——自己不努力,也要拖着别人一起不努力;自己不参与什么活动,也要用非常手段妨碍别人参加,最好是把好事都给彻底搅黄,他们的心里就平衡了。

这样的家长,和那个举报老师“利用假期辅导自家孩子”的奇葩,都是一丘之貉。

他们从不知道自己随意的一通恶意举报,对于需要靠教书育人养家糊口的老师意味着什么,他们也从不懂得换位思考,更不知道用文明的方式解决问题。

笔者想正告那些一言不合就举报老师的家长:

在老师眼里,没有任何一种行为比举报更充满敌意。如果有什么事能让我们双方一夜之间变为死敌,那莫过于你对老师的恶意举报。

笔者坚信,绝大多数老师都是明理、讲理的,若您对学校的工作有什么误会,对老师有什么不满,完全可以开诚布公地坦率交流、弥合分歧。

可若是你不分青红皂白就随意举报,那等于是亲手葬送了双方最后的回旋余地。

02

举报是权利,不是裹挟私欲的枪炮

这个时代,有些人正在滥用举报权,意图实现自己的不合理诉求。

让我们回到这起“南阳英语教师被学生举报”的事件,好好刨一刨其中的细节:

这名举报者,是一名初中二年级的学生。举报的理由是“老师在晚上近十点召开钉钉视频会,严重影响了学生的休息,属于扰民行为”。

依笔者看来,凡是三观端正、思维正常的人,了解了事情的前因后果之后都很清楚:老师召开这次钉钉视频会,是因为极个别学生学习态度太不端正,多次催促仍迟迟不交作业。她这么做,完全是站在对学生负责的出发点上。

而只有那些既不想履行学习的义务,又不想被老师管教的学生,才会对老师的尽职尽责恨之入骨。

因此,凭借多年的从教经验,笔者几乎可以肯定:

这个举报老师的学生,必定是个娇生惯养、懒惰成性、不明是非、不懂感恩的学渣。

这样的学生往往都有一个特点:

心思从不放在学习上,而是放在偷奸耍滑上。聪明有余却不走正道,整人害人却是拿手好戏。

我们不妨再看看他写给市长的举报信,为了佐证老师的行为属于“扰民”,他列举了一些“有力”的“证据”:

1. 有些人都睡觉了愣是被家长喊醒了。

2. 我们所给的课程表中根本没有所谓的晚上打电话。

这两条“证据”,第一条意在将事态扩大化、严重化;第二条则是拿上级的文件规章来压人,意图说明老师晚上开会的行为属于违规。

但若细分析,这个学生所列举的这两条所谓证据根本站不住脚:

其一是他本人的主观臆测,根本没有得到证实。

其二则更是令人笑掉大牙,按照这种逻辑,一切依据实际情况灵活应变的工作方式,皆可以扣上“违规”的帽子了。

把老师的尽职尽责抹黑成扰民,把自己的恶意举报美化成维权,这种惯用的驰名双标伎俩,我们见得多了!

依笔者看来,他这一通举报,无非就是希望老师不再管他,任由他玩到昏天黑地、日月无光。

就这名举报者的动机,以及举报信本身的内容而言,处处充满着恶意的诋毁、抹黑。

笔者不敢想象,这样的学生今后还有哪一个老师敢教。

举报是公民享有的合法权利,但其边界在于:不能利用举报权裹挟私欲,合法地打击所有异见者,肆意损害他人的名誉及合法权益,不能让举报成为恶意打击报复行为的帮凶。

被肆意滥用的举报权,正在迅速杀死老师最后的责任心。

笔者不敢想象,在这个青少年日益早熟的时代,若是越来越多的学生学会了用举报的方式裹挟私欲,明目张胆打击报复尽职履责的老师。

到那一日,中国教育会变成什么样?

03

保护教师合法权益,刻不容缓

笔者多年在一线从教,耳闻目睹这种来自学生和家长的,针对学校和老师的恶意举报行为越来越多,不禁对中国教育现状忧心忡忡。

不知从何时起,举报老师已经成为了一种“潮流风尚”,似乎不举报老师几次,就无法显示出学生和家长在老师面前的强势地位。

老师买车买房,遭到奇葩家长的举报;

老师假期辅导自家孩子功课,遭到奇葩家长举报;

老师不给学生调座位,遭到奇葩家长举报;

如今,老师履行分内的职责,竟也遭白眼狼学生举报。

种种可笑之极的举报事件背后,是师道尊严不存的现实,是教师弱势群体尴尬地位的写照。

恶意举报者的零违法成本,以及教育部门息事宁人的处事态度,成为了奇葩家长、奇葩学生有恃无恐的倚仗。

有人曾说过:

中国教育最大的问题是“把老师当学生管,把学生当祖宗供”。

教书育人的人没了尚方宝剑,年幼无知的人却有了方天画戟。

所以老师每每面对品行恶劣的学生,只能忍气吞声,不敢管、不能管。

这个时代,那些品行恶劣的学生已经被保护得太好了,那些蛮不讲理的家长已经被纵容得太过了。法律,理当为进退两难的老师们提供强有力的支持了。

未成年学生的身份,不应成为他们肆意妄为,甚至用恶意举报泄私愤、践踏师道尊严的倚仗。

不能因为他们是孩子,所以做了任何越线的事,就从来只是轻描淡写的批评教育,而不受到惩处。

和风细雨的说教,对那些品行恶劣,玩惯了双重标准的学生和家长没有用。

不提高他们的违法成本,他们永远都不会对“尊师重教”四个字有所敬畏。

所以,笔者呼吁:

我国应完善相关法律法规,保护教师的人格、名誉、尊严不受恶意举报的侵害,让举报权成为监督教师依法执教的明镜,而不是被某些别有用心的人用作打击报复的武器。

写在最后:

教育路上,最不该被苛责的是老师,最不该被纵容的是孩子。

当多数老师都生活在战战兢兢、如履薄冰,生怕被恶意举报弄丢饭碗中时,这不是健康的教育该有的样子。

跪着的老师永远教不出站着的学生,请还给老师以应有的尊重和保护,请不要用恶意举报的方式去伤害老师。

须知,你今天伤害了老师,明天被老师放弃的或许就是你的孩子。

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