当前，我们正走在全面复工复学的康庄大道上。费时费力又收效甚微的网课即将结束，学生们正重返校园。
却不料，就在这春光明媚、一切向好的时刻，网上再次传来一件令全国教师们义愤难平的事情。
河南省南阳市内乡县一名初中英语教师，多次催网课作业依然有学生不交，故于晚上将近十点之际召开了一次学生钉钉视频会。
会上她对作业提交情况做了简要通报，并再次强调了学习纪律。会议时间也很短，不过十几分钟而已。
却不料，这一对学生的学业负责之举，却招来了一个学生的举报。这名学生直接将举报信写到了市长信箱，投诉自己的老师“扰民”。
当地教体局也迅速对此事做了回复。在回复中，当地教育主管部门一方面肯定了此事属实举报者的下场都很惨么，另一方面也明确表态“老师这么做只是为了保证教学效果，出发点是好的”。
之后便是下发文件，要求全县教育系统严控线上教学时间，切实减轻师生、家长学习负担等惯常套路。
事情到此，学生的恶意举报行为没有受到批评和惩戒，教师被举报也没有招来不公正的处分。
很多人恐怕都在为这位好心没好报的老师鸣不平，认为这种恶意举报行为不该就这么轻易翻过去。
然而，作为业内人士，我很清楚：老师被学生举报，当地教育部门没有处分教师以息事宁人举报者的下场都很惨么，已经是很多被举报过的老师“可欲不可求”的结局了。
恶意举报，已经成为这个时代碾碎家校之间信任的最后一根稻草。
01
家校间的分歧，应用文明的方式解决
不怕家长对你有意见，就怕他们一言不合就告你。
凡是有过一线从教经历的老师，对此都深有体会。
上个学期，笔者就亲身经历过这种让人既无语、又愤怒、又无奈的事。
有一天，县里一家电影院来我校做宣传活动，他们要宣传的是一部青春励志电影，影片故事情节积极向上，很适合青少年学生观看。
影院的工作人员在每个班都发放了优惠券，鼓励孩子们利用周末时间去看电影，享受6折的票价优惠！
不仅如此，他们还分发了很多制作精美的作文纸，鼓励孩子们观影后写写观后感。
这种宣传活动，在国内各大中小学是常有的事。
对于影院方，他们通过促销增加了上座率；对于校方，我们利用这样的平台达到寓教于乐的目的；对于学生，他们既享受到低价观影的优惠，又在思想上受到正能量的教育。
只要本着各方自愿的原则，这就是一场各取所需的三赢之局。
可是总有些蛮横不讲理的奇葩家长，要用恶意举报的方式毁掉这原本对各方都有利的好事。
早在学生们放学回家观影之前，所有同事们都已在班上再三强调：
此次观影是自愿参与的活动，如不愿意去，不会有人强制你们。
却不料，仅仅过了一两天，教育局就接到了举报电话，举报我校强制学生观看电影。而举报者，正是我们年级某一位不知名的家长。
这样的恶意举报行为，令笔者同年级的所有同事们都出离愤怒了。也就是从那时起，笔者更加深刻地明白了：遇到某些完全不讲理的人，真的只能自认倒霉。
至圣先师孔老夫子曾有名言：不患寡而患不均。
当今社会上，就是有这样一种人——自己不努力，也要拖着别人一起不努力；自己不参与什么活动，也要用非常手段妨碍别人参加，最好是把好事都给彻底搅黄，他们的心里就平衡了。
这样的家长，和那个举报老师“利用假期辅导自家孩子”的奇葩，都是一丘之貉。
他们从不知道自己随意的一通恶意举报，对于需要靠教书育人养家糊口的老师意味着什么，他们也从不懂得换位思考，更不知道用文明的方式解决问题。
笔者想正告那些一言不合就举报老师的家长：
在老师眼里，没有任何一种行为比举报更充满敌意。如果有什么事能让我们双方一夜之间变为死敌，那莫过于你对老师的恶意举报。
笔者坚信，绝大多数老师都是明理、讲理的，若您对学校的工作有什么误会，对老师有什么不满，完全可以开诚布公地坦率交流、弥合分歧。
可若是你不分青红皂白就随意举报，那等于是亲手葬送了双方最后的回旋余地。
02
举报是权利，不是裹挟私欲的枪炮
这个时代，有些人正在滥用举报权，意图实现自己的不合理诉求。
让我们回到这起“南阳英语教师被学生举报”的事件，好好刨一刨其中的细节：
这名举报者，是一名初中二年级的学生。举报的理由是“老师在晚上近十点召开钉钉视频会，严重影响了学生的休息，属于扰民行为”。
依笔者看来，凡是三观端正、思维正常的人，了解了事情的前因后果之后都很清楚：老师召开这次钉钉视频会，是因为极个别学生学习态度太不端正，多次催促仍迟迟不交作业。她这么做，完全是站在对学生负责的出发点上。
而只有那些既不想履行学习的义务，又不想被老师管教的学生，才会对老师的尽职尽责恨之入骨。
因此，凭借多年的从教经验，笔者几乎可以肯定：
这个举报老师的学生，必定是个娇生惯养、懒惰成性、不明是非、不懂感恩的学渣。
这样的学生往往都有一个特点：
心思从不放在学习上，而是放在偷奸耍滑上。聪明有余却不走正道，整人害人却是拿手好戏。
我们不妨再看看他写给市长的举报信，为了佐证老师的行为属于“扰民”，他列举了一些“有力”的“证据”：
1. 有些人都睡觉了愣是被家长喊醒了。
2. 我们所给的课程表中根本没有所谓的晚上打电话。
这两条“证据”，第一条意在将事态扩大化、严重化；第二条则是拿上级的文件规章来压人，意图说明老师晚上开会的行为属于违规。
但若细分析，这个学生所列举的这两条所谓证据根本站不住脚：
其一是他本人的主观臆测，根本没有得到证实。
其二则更是令人笑掉大牙，按照这种逻辑，一切依据实际情况灵活应变的工作方式，皆可以扣上“违规”的帽子了。
把老师的尽职尽责抹黑成扰民，把自己的恶意举报美化成维权，这种惯用的驰名双标伎俩，我们见得多了！
依笔者看来，他这一通举报，无非就是希望老师不再管他，任由他玩到昏天黑地、日月无光。
就这名举报者的动机，以及举报信本身的内容而言，处处充满着恶意的诋毁、抹黑。
笔者不敢想象，这样的学生今后还有哪一个老师敢教。
举报是公民享有的合法权利，但其边界在于：不能利用举报权裹挟私欲，合法地打击所有异见者，肆意损害他人的名誉及合法权益，不能让举报成为恶意打击报复行为的帮凶。
被肆意滥用的举报权，正在迅速杀死老师最后的责任心。
笔者不敢想象，在这个青少年日益早熟的时代，若是越来越多的学生学会了用举报的方式裹挟私欲，明目张胆打击报复尽职履责的老师。
到那一日，中国教育会变成什么样？
03
保护教师合法权益，刻不容缓
笔者多年在一线从教，耳闻目睹这种来自学生和家长的，针对学校和老师的恶意举报行为越来越多，不禁对中国教育现状忧心忡忡。
不知从何时起，举报老师已经成为了一种“潮流风尚”，似乎不举报老师几次，就无法显示出学生和家长在老师面前的强势地位。
老师买车买房，遭到奇葩家长的举报；
老师假期辅导自家孩子功课，遭到奇葩家长举报；
老师不给学生调座位，遭到奇葩家长举报；
如今，老师履行分内的职责，竟也遭白眼狼学生举报。
种种可笑之极的举报事件背后，是师道尊严不存的现实，是教师弱势群体尴尬地位的写照。
恶意举报者的零违法成本，以及教育部门息事宁人的处事态度，成为了奇葩家长、奇葩学生有恃无恐的倚仗。
有人曾说过：
中国教育最大的问题是“把老师当学生管，把学生当祖宗供”。
教书育人的人没了尚方宝剑，年幼无知的人却有了方天画戟。
所以老师每每面对品行恶劣的学生，只能忍气吞声，不敢管、不能管。
这个时代，那些品行恶劣的学生已经被保护得太好了，那些蛮不讲理的家长已经被纵容得太过了。法律，理当为进退两难的老师们提供强有力的支持了。
未成年学生的身份，不应成为他们肆意妄为，甚至用恶意举报泄私愤、践踏师道尊严的倚仗。
不能因为他们是孩子，所以做了任何越线的事，就从来只是轻描淡写的批评教育，而不受到惩处。
和风细雨的说教，对那些品行恶劣，玩惯了双重标准的学生和家长没有用。
不提高他们的违法成本，他们永远都不会对“尊师重教”四个字有所敬畏。
所以，笔者呼吁：
我国应完善相关法律法规，保护教师的人格、名誉、尊严不受恶意举报的侵害，让举报权成为监督教师依法执教的明镜，而不是被某些别有用心的人用作打击报复的武器。
写在最后：
教育路上，最不该被苛责的是老师，最不该被纵容的是孩子。
当多数老师都生活在战战兢兢、如履薄冰，生怕被恶意举报弄丢饭碗中时，这不是健康的教育该有的样子。
跪着的老师永远教不出站着的学生，请还给老师以应有的尊重和保护，请不要用恶意举报的方式去伤害老师。
须知，你今天伤害了老师，明天被老师放弃的或许就是你的孩子。
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